Umelá inteligencia mi vyhľadala, že inklúzia pre detí so zdravotným postihnutím sa nevyvinula v jeden konkrétny dátum, ale je výsledok dlhodobého vývoja v oblasti ľudských práv a vzdelávania.
Odhaduje sa, že na svete je približne 240 miliónov detí so zdravotným postihnutím. Uvádza to Unicef na svojej webovej stránke https://www.unicef.org/education/inclusive-education [1].
Prijať dieťa so zdravotným postihnutím do vzdelávania na školách je prvým krokom na to, aby v budúcnosti malo lepšie podmienky na začlenenie sa do spoločnosti. Moja osobná skúsenosť bola v deväťdesiatych rokoch. Keďže mám detskú mozgovú obrnu bolo pre moju rodinu výzvou, ako sa bude vyvíjať nielen môj zdravotným stav, ale aj moje vzdelávanie. A to už od základnej školy. Bola som začlenená medzi zdravé deti. V triede od prvého ročníka základnej školy som v triede bola jediná so zdravotným postihnutím.
Ilustrácia: vygenerované umelou inteligenciou (2025)
V posledných rokoch tohto storočia sa zo všetkých krajín na celom svete hovorí nielen o inklúzií, ale hlavne o tom, aby bolo na školách čo najviac školských asistentov a odborných špecialistov pre deti so zdravotným postihnutím. Ja som počas môjho školského vzdelávania nemala žiadneho školského asistenta. Učiteľky a učitelia sa snažili pri učebných osnovách ku mne pristupovať ako ku zdravému dieťaťu. Keď mi nejaké učivo nešlo, tak sa mi snažili pomôcť nielen učitelia ale aj pár spolužiakov, ktorí sa mi nevysmievali za moje zdravotné postihnutie. Je pravda, že moje fyzické postihnutie je z tých ľahších foriem, ale keď to tak porovnám teraz čo sa deje aspoň na slovenských školách, tak v tých deväťdesiatych rokoch si ľudia boli viac ochotní pomáhať si navzájom.
Ďalšie webové stránky uvádzajú rôzne kroky alebo stratégie na to aby sa deti vedeli čo najlepšie vzdelávať a neboli segregované od svojich rovesníkov bez zdravotného postihnutia. Súhlasím, nie je to len o tom, aby rodičia mali čo najväčšiu snahu začleniť dieťa so zdravotným postihnutím, ale musí to byť spolupráca všetkých zainteresovaných strán. V novembri 2021 som uskutočnila výskum s názvom Asistent učiteľa na základných školách pre deti so zdravotným postihnutím v Slovenskej republike. Hlavnou otázkou tohto realizovaného výskumu bolo či majú asistenti učiteľa vytvorené dostačujúce podmienky pre prácu s deťmi so zdravotným postihnutím na vyučovacích hodinách. Výsledky môjho výskumu ukázali na to, že asistenti učiteľov nemajú dostačujúce podmienky na školách pre prácu s dieťaťom so zdravotným postihnutím. Viac o tomto výskume si môžete prečítať na tomto linku https://www.prohuman.sk/socialna-praca/asistenti-ucitela-na-zs-pre-deti-... [2] .
Aj napriek všetkým možným stratégiám, možnostiam sa ale nájdu prípady v Slovenskej republike, kde je dieťa so zdravotným postihnutím vyčlenené so strany pedagógov a iným bariéram.
A tak, aby dieťa so zdravotným postihnutím bolo prijaté do školského vzdelávania je potrebné aby sa vzdelávali nielen asistenti učiteľa, ale hlavne pedagógovia, ktorí sú podstatnou súčasťou školstva. Na Slovensku je napríklad Inklucentrum: https://inklucentrum.sk/ [3] kde sa môžu pedagógovia a odborní zamestnanci školstva vzdelávať či už v rámci webinárov alebo odbornými brožúrami.
Autorka: Mgr. Michaela Lorková